¿Qué tienen de maravilloso los programas de Inmersión Lingüística?

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Objetivos y beneficios, muchos. Es que está muy claro que no hay nada mejor que zambullirse en una lengua por completo para aprenderla mejor y afianzarse a ella. Pero, ¿cómo viven los alumnos ésta experiencia memorable? ¿Vale la la pena? Desde nuestra humilde opinión, sin lugar a dudas.

Los educadores formados para el dictado de estos programas, se dedican principalmente a hacer de ésta vivencia lo más inolvidable desde tu llegada al destino y recinto seleccionados. La aventura comienza a partir de la bienvenida, en la que por lo general se espera a los alumnos con las instalaciones absolutamente decoradas. Los discursos explicativos, los recorridos para conocer las instalaciones y la ceremonia de inicio, en general, están destinados a que el estudiante sienta la mayor comodidad desde el primer momento. Muchos alumnos dicen que después de las introducciones, los nervios que quizá pueden despertarse ante una experiencia tan nueva, quedan olvidados.

En todo el proceso de inmersión, se trabaja de la manera más práctica para que todos consigan relacionarse con todos. La inclusión e integración de los grupos hace que se genere un lazo de confianza, amistad y tranquilidad entre las personas que lo compongan. La diversión de conocer a otros con tus mismos intereses hace del aprendizaje más placentero.

Más allá de las actividades realizadas dentro de las aulas de clase, la práctica de deportes y otros juegos típicos de los países de habla inglesa desarrollan el compañerismo mientras se aprende. Sumergidos en la diversión y la alegría común de éste tipo de actividades, los alumnos que integran el programa vivirán el idioma de otra manera, siendo más fácil incorporar lo aprendido.

Cada pequeño momento es adecuado para aprender. Incluso las comidas, que al ser compartidas con docentes y compañeros, fomentan el uso del inglés en charlas e interacciones. La conversación tiene un papel fundamental a la hora de desarrollar los conocimientos del lenguaje, por lo que ésto y la simulación de escenas de la vida real, ayudan a que los estudiantes se desenvuelvan con el idioma y resuelvan situaciones de su día a día. La alimentación de la creatividad es una consecuencia inevitable.

Hasta la noche es un momento único creado para continuar recibiendo conocimientos de la cultura y el idioma. Mediante la práctica de juegos tales como Treasure Hunt o Disco Night los niños lo pasan excelente al mismo tiempo que no le ponen pausa al aprendizaje. Entre risas, amigos y regocijo, se crea un periodo de tiempo que no olvidarán jamás. Tampoco lo harán con el idioma.

 

¿Qué son los Exámenes Cambridge?

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Los exámenes ESOL (English for Speakers of Other Languages – Inglés Para Hablantes de Otros Idiomas) de la Universidad de Cambridge son un título oficial del nivel de inglés, reconocido y valorado por instituciones y empresas alrededor del mundo. Capaces de levantar muchas barreras, tienen un enorme prestigio en el ámbito laboral y académico actual. Están elaborados y dictados por expertos de la Universidad de Cambridge, Inglaterra, y mediante ellos se certifican los diferentes niveles de manejo del idioma. Los establecidos por Cambridge tienen su correspondencia con los establecidos por el MCER (Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas).

Los exámenes Cambridge pueden presentarse por alumnos de inglés de todas las edades y las certificaciones obtenidas serán válidas de por vida.

Certificaciones ESOL

  • Títulos de Inglés para Niños entre los 7 y 12 años – YLE ( Young Learners English, Jóvenes Aprendices de Inglés)

Starters (Pre-Nivel A1 de acuerdo al MCER)

Movers (Nivel A1)

Flyers (Nivel A2)

Estos exámenes son presentados en un formato adaptado para niños y enfocado a introducirlos al idioma amigablemente. De esta manera, ellos se verán motivados a mejorar y ganarán confianza en el trayecto.

Dispuestos alrededor de temas familiares, los tests buscan ser una herramienta para que los pequeños desarrollen sus habilidades de comprensión lectora y auditiva, así como también su manejo oral y escrito del idioma.

Ideales para prepararlos a lo que serán los exámenes de los niveles más altos.

  • Títulos de Inglés para Jóvenes a partir de los 12 años y Adultos.

Key (KET – Key English Test): Este nivel corresponde al nivel A2 del MCER y reconoce que el aprobado puede escuchar, leer, hablar y escribir inglés en un nivel elemental. Para tener un examen satisfactorio, deberá entender las frases y palabras más habituales sobre temas de interés personal; siendo capaz de manejar el idioma en ciertos escenarios de la vida real. Podrá leer textos cortos y básicos, comunicarse verbalmente en deberes cotidianos, desenvolverse mediante el uso de expresiones sencillas y la escritura de notas o mensajes simples.

Preliminary (PET – Preliminary English Test): Acredita un nivel de inglés intermedio, B1 del MCER. Éste título ya es aceptado por ciertas instituciones como comprobante de que la persona puede manejarse en tareas de carácter administrativo, ya que su aprobación implica que puede escuchar, entablar y comprender conversaciones claras y de articulación lenta. Quien dé el examen satisfactoriamente podrá tener una participación activa en viajes de negocios, será capaz de escribir textos sencillos y correctamente estructurados, explicar proyectos, opiniones y asuntos importantes de trabajo.

First Certificate (FCE – First Certificate in English): Certificado de nivel Intermedio-Alto, equivalente al nivel B2 del MCER. De carácter forzoso para propósitos de estudio y/o trabajo. Es un título altamente reconocido a nivel mundial, ya que el certificado atribuye la capacidad de comprender discursos, conferencias, artículos, informes y otros elementos de carácter complejo. Su habilidad para conversar con un nativo debe ser pulcra, ninguna de las partes debería confundirse o perderse, generando desentendidos.

Advanced (CAE – Certificate in Advanced English): Quienes den éste examen deben acreditar su uso avanzado del idioma, ya que corresponde a un nivel alto, C1, en la escala del MCER. Es un examen con un plazo de alrededor de cuatro horas, en las cuales se evaluará su gramática, interacción oral, expresión oral, comprensión auditiva y de lectura, para concluir si es capaz de desenvolverse en todos los aspectos de forma detallada.

Proficiency (Certificate of Proficiency in English): Se trata del mayor nivel ofrecido por Cambridge English, C2 (Maestría) en el MCER. Destinado a aquellos con los más altos intereses académicos, laborales y sociales. Su manejo del inglés debe ser similar o idéntico al de un nativo.

Los niveles de los jóvenes y adultos son iguales, sin embargo, los menores de 18 tienen un formato especial para los niveles KET, PET y FCE, catalogado como Schools. Aún cuando las certificación que reciben sigue siendo la misma que la de los adultos, se trata de un examen con un vocabulario y materia adaptados a su edad.

Cada uno de los niveles se encuentra bien estructurado y desarrollado para demostrar que los alumnos tienen el manejo del idioma exigido. Por eso es importante la preparación previa y el perfeccionamiento de las habilidades entorno a la lengua. La aprobación de cada uno de estos estados, determina una nueva posibilidad que se presenta para los aspirantes.

 

 

Viajes de Estudio- 7 consejos de seguridad para estudiantes que viajan al exterior

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La mayoría de los estudiantes que tienen la oportunidad de viajar internacionalmente lo hacen sólo después de haber estudiado el idioma, la cultura y más de ese país durante muchos meses o años.
De esta manera, el viaje se convierte en la culminación de una creciente riqueza de conocimientos que el estudiante tiene en su mente acerca de ese país.

Por esta razón, los viajes de estudio para estudiantes son definitivamente algo para emocionarse. Ya sea que viaje con un pequeño grupo de estudio o con un grupo escolar grande, su viaje estudiantil sin duda será algo para recordar durante mucho tiempo.

Por supuesto, para los estudiantes, padres y maestros por igual, la seguridad de los estudiantes durante el viaje debe ser la prioridad uno. Usted nunca puede estar demasiado preparado cuando viaja.

Si está interesado en viajes de estudiantes a destinos internacionales (usando Japón como ejemplo), aquí hay 7 consejos de seguridad a considerar:

1. Cada estudiante debe tener un compañero de viaje cuando viaja en cualquier sistema de transporte público:

Así como los buceadores bucean siempre en parejas, por lo que los estudiantes que viajan internacionalmente por primera vez deben tener un compañero de viaje con ellos cada vez que el grupo está en movimiento – ya sea en el camino hacia o desde Japón o para viajar nacionalmente dentro del país. Antes de que su grupo se vaya para Japón, asegúrese de que cada estudiante tenga un compañero de viaje asignado a él o ella.

2. Alquile un teléfono celular una vez que llegue:

Con el fin de mantenerse en contacto con el grupo, mientras que en Japón, conseguir un teléfono celular es un movimiento inteligente. A menos que su propio teléfono celular funcione en Japón (consulte con su proveedor antes de su viaje), usted querrá alquilar un teléfono celular a su llegada. Puede hacerlo utilizando una identificación con foto y una tarjeta de crédito en los kioscos del aeropuerto.

3. Asegúrese de que el acompañante u organizador del viaje le dé instrucciones claras cuando viaja de un lugar a otro:

Los tiempos durante los cuales los estudiantes pueden ser más propensos a tener problemas durante el viaje son cuando están en tránsito en el país de un lugar a otro. El sistema ferroviario de Japón es magnífico, pero también muy complejo. Muchos signos sólo están escritos en japonés. El organizador debe estar constantemente dando instrucciones claras – incluyendo planes de copia de seguridad – en cada paso del camino.

4. Designe lugares de reunión cuando visite atracciones:

Cuando visite un templo, santuario u otra atracción en Japón, asegúrese de designar lugares de reunión fácilmente reconocibles donde todo el grupo pueda reunirse en un momento determinado. Esta es una buena manera de recoger a los rezagados que pueden haberse perdido.

5. Visite el sitio web de la Embajada de los Estados Unidos para obtener alertas de viaje:

El sitio web de la Embajada de los Estados Unidos en Japón ofrece alertas y actualizaciones de viajes regulares. Asegúrese de comprobar allí regularmente para mantenerse al tanto de cualquier situación de despliegue de la que debe ser consciente.

6. Evite las áreas notorias para el crimen:

Roppongi en Tokio y un puñado de otros lugares en las grandes y medianas ciudades de Japón son conocidos por su actividad delictiva. Aprenda estos lugares y evítelos si es posible.

7. Sea consciente de su entorno:

Este último consejo es de sentido común: solo permanece consciente de lo que te rodea, incluso conociendo a los demás miembros de tu grupo, mientras viajas en Japón. Esta es la manera más fácil de mantenerse a salvo y tener un gran viaje.

Considere estos 7 consejos de seguridad mientras viaja internacionalmente en un viaje estudiantil.

Uno de mis alumnos sufre de trastornos alimenticios. ¿Cómo ayudarlo?

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El trastorno alimenticio es un tema muy delicado y, al igual que el abuso de drogas y sustancias, es un síntoma o una señal de que algo no está bien. El problema de comer por sí mismo no es lo que debe ser tratado, sino todo un conjunto de cuestiones más profundas que se manifiestan a través de este comportamiento auto-destructivo y que a largo plazo deriva en:

  • Pérdida de peso extrema y desnutrición
  • Sistema inmune debilitado
  • Estreñimiento o pérdida de las funciones normales del intestino.
  • Disminución de la temperatura corporal
  • En casos de bulimia dolor de estómago y esófago y decaimiento de los dientes debido al ácido del estómago al vomitar
  • Pérdida de masa muscular y fuerza
  • Desequilibrio electrolítico (calcio, magnesio, potasio, sodio)
  • Muerte

 

Los trastornos alimenticios se caracterizan a menudo por un temor intenso al sobrepeso y una imagen distorsionada del propio cuerpo, pero la raíz de este temor deviene de otros sentimientos mucho más profundos.

Aunque podemos creer que es “fácil” de detectar, la realidad es que hay todo un recorrido previo hasta que el problema se hace realmente visible. Cuándo esto pasa, es porque la enfermedad lleva ya un tiempo considerable desarrollándose. Por eso debemos estar atentos a los síntomas previos.

Las personas que padecen de un trastorno alimentario pueden experimentar unos o más de estos problemas subyacentes:

  • Inseguridad consigo mismo y con los demás.
  • Necesidad de estar en control
  • Baja autoestima
  • Miedo a sentir emociones profundas
  • Preocupación por la necesidad de complacer a los demás. Miedo al rechazo
  • Inseguridad con respecto a su apariencia y competencia
  • Negación o falta de conciencia ante las necesidades del cuerpo como el hambre
  • Exageración de perfeccionismo y logro.
  • Conjunto de estándares muy rígidos y altos. Adicción a alcanzar la perfección

 

En cuánto a los efectos sobre el cuerpo a corto plazo, estos son algunos de ellos:

  • Mareos, debilidad y mal humor.
  • Sarpullido y piel seca
  • Insomnio o trastornos del sueño.
  • Glándulas hinchadas.
  • Pérdida de cabello y calidad en las uñas.
  • Pérdida o fluctuación de peso.
  • En las mujeres, ausencia o irregularidades en el ciclo menstrual.

 

Si hemos visto que uno de nuestros alumnos (tanto mujeres como hombres) manifiesta una o más de estas características y síntomas debemos ayudarlo. Hacerlo no es fácil, ya que en general no son conscientes de su enfermedad y especialmente en las primeras etapas suelen estar reticentes a recibir ayuda. Por esto debemos ser muy cuidadosos al abordar el tema:

  • Seleccione un tiempo para hablar con el estudiante cuando no tenga prisa y no sean interrumpidos.
  • De una manera directa y no punitiva, indique al estudiante todas las observaciones específicas que han despertado su preocupación, tratando de no enfocarse en el peso corporal o en los alimentos. Evite los conflictos con su estudiante.
  • No lo culpe o avergüence por sus acciones o actitudes.
  • Su responsabilidad no es diagnosticar o proporcionar terapia; Es el desarrollo de una conversación compasiva y directa que en última instancia ayuda a un estudiante en problemas a encontrar comprensión, apoyo y saber que existen recursos terapéuticos apropiados ante la presencia de bulimia o anorexia.
  • Si la información que recibe es convincente, comuníquele su sentido tentativo de que él o ella podría tener un trastorno alimenticio, así como su convicción de que el asunto claramente tiene que ser evaluado.
  • Evite dar soluciones simples. Por ejemplo, “Si te detienes, entonces todo estaría bien!”. No se convierta voluntaria o involuntariamente en el terapeuta, salvador o víctima del estudiante.

Si logra que su alumno le cuente lo que le está pasando debe escucharlo con detenimiento y mostrarle que aprecia que esté siendo abierto y honesto con usted. Muéstrese solidario y disponible para lo que necesite y dele a la persona la esperanza de que con ayuda profesional y la paciencia de él o ella puede liberarse de su trastorno.

Dos idiomas es mejor que uno

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En general se sabe que para tener más posibilidades de éxito en lo laboral, aprender un segundo idioma es LA herramienta que probablemente nos distinga del resto. Y en estos momentos donde las ofertas laborales no abundan, el paro está a la orden del día y por cada puesto compiten centenares de personas, es fundamental destacarnos para obtener el tan deseado empleo.
Pero aprender un segundo idioma cuándo somos adultos puede ser algo que nos de temor, nos sentimos “grandes”, nuestro cerebro suele tardar más en asimilar los conocimientos e incluso podemos frustrarnos y abandonar todo intento por desarrollar esta nueva habilidad.
Lo mismo puede suceder de niños, con las aburridas clases en el instituto, donde las lecciones son todo lo que los chicos quieren eludir. Tener que repetir una vez tras otra palabras, frases, conceptos que creen que nunca van a utilizar suele ser tedioso para el niño y hace que rápidamente dejen de prestar atención.
Sin embargo, desde hace un tiempo, hay nuevas formas de hacer que el proceso de aprendizaje sea mucho más amable, interesante e incluso divertido para adultos y niños. Pero, ¿de qué se trata? Inmersión Lingüística. Este modo de aprender una nueva lengua puede llegar a ser, por lejos, la más efectiva en términos reales.
La inmersión lingüística se basa en aprender el nuevo idioma “viviéndolo”, en vez de estudiarlo desde un aburrido libro. De esta forma, la persona se sumerge desde la cultura misma del lenguaje; se trata de exponernos intensamente, de vivir en el país o ciudad donde se hable este idioma de forma habitual, obligándonos -en cierta forma- a escuchar todo el tiempo el dialecto que queremos incorporar en nuestra vida.
Con esta práctica el aprendizaje no solo se torna más interesante (además de obligatorio, ya que si queremos comunicarnos debemos poder expresarlo) sino que se incorpora de forma mucho más natural, rápida y práctica. Se logra llegar al bilingüismo, aprender los modismos propios de la jerga y resulta incluso más satisfactorio para el propio aprendiz.
Hay otras formas de lograr la inmersión lingüística sin tener que viajar a un país desconocido y apañárnosla por nuestra cuenta, algunos institutos se dedican a enseñar con este método, o incluso programan los viajes para los alumnos brindándoles todo el apoyo y las herramientas necesarias para que la experiencia resulte todo un éxito.
Viendo la gran eficacia de esta forma de aprendizaje, es probable que en algunos años más, la mayoría de los institutos de enseñanza la adopten para beneficiar a sus estudiantes y lograr una menor deserción en el ámbito de los nuevos idiomas.

Centros de Formación Profesional

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Los oficios están algo desvalorizados, pero todos hemos necesitado en alguna ocasión plomeros, electricistas, pintores, albañiles, y es muy difícil encontrar una persona de confianza que trabaje en casa.

En España en los institutos de formación profesional, que preparan al alumno para ingresar al medio laboral, se pueden estudiar diversas carreras con salida laboral aunque también se prepara al alumno para el ingreso a la universidad.

Entre las áreas de formación se incluyen:

  • Actividades agrarias y marítimo pesqueras;
  • Administración;
  • Física y deporte;
  • Artes gráficas;
  • Comercio y marketing;
  • Imagen y sonido;
  • Edificación y obra civil;
  • Fabricación mecánica;
  • Hotelería y turismo;
  • Materiales eléctricos, electricidad y electrónica;
  • Entre muchas otras.

En todas las especialidades, encontrarás diferentes niveles de formación, la formación inicial, está dirigida a alumnos de entre 16 y18 años que se deciden a entrar en el mercado laboral.

La formación específica de grado medio, está dirigida a jóvenes de más de 18, con estudios secundarios completos, ésta tiene una duración de 2 años aproximadamente y proporciona formación en los centros de trabajo y título de Técnico.

La formación de grado superior dirigida a alumnos de más de 20 años con nivel de bachillerato, al completar los 5 trimestres, se obtiene el título de Técnico Superior en la especialidad.

La formación continua, son cursos de especialización que actualizan los conocimientos del oficio.

La formación profesional está volviendo a tomar el lugar que tenía hace algunos años, debido a su oferta, su carácter modular y la facilidad para realizar cursos, sobre todo a través de internet. Además son una salida laboral atractiva y rápida.

En España actualmente se cuenta con aproximadamente unos 150 ciclos formativos, en campos profesionales. Los títulos tienen validez en todo el país y a su vez poseen valor académico y profesional.

Los cursos  a su vez se diseñan a partir de las necesidades laborales de los empleadores no solo en España sino también en la Unión Europea. De este modo se garantiza la salida laboral de los alumnos.

El modelo flipped classroom

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El mundo ha cambiado, las personas han cambiado, las familias han cambiado a lo largo del tiempo, los gobiernos también cambian, sociedades enteras han cambiado, pero la educación aún sigue sin aceptar el cambio. Aunque ya cada vez más y más docentes adoptan los nuevos modelos educativos, algunos todavía se resisten.

 

Entre los nuevo modelos, el modelo flipped classroom o aula invertida es uno de los más importantes e innovadores proyectos que ha dado la educación a nivel mundial. Un modelo donde el alumno puede rebobinar la explicación del docente en su hogar, donde la tarea se hace en el aula, a diferencia del modelo tradicional, donde el profesor dicta toda la teoría en clase y el alumno luego en su hogar debe hacer la tarea, los ejercicios solo o con la ayuda de sus padres, cuantas veces nos ha pasado que no recordamos como hacerla.

El modelo flipped classroom, invierte esa situación, el docente comparte a través de las redes sociales, YouTube, portales especiales para educación como Edmodo, un vídeo corto con la explicación teórica sobre el tema. Muchos utilizan juegos, imágenes, pequeños recortes de películas, entre otras cosas, y el alumno lo ve en su hogar, puede pausar, rebobinar, volver a ver las veces que quiera. En clase se realiza la ejercitación del tema, debates, se explica lo que no se entendió, esta tarea no solo la hace el docente, los alumnos participan activamente.

Los docentes que han implementado el modelo flipped classroom en sus aulas han notado un cambio importante en sus alumnos, hay más participación, menor cantidad de desaprobados, porque el estudiante se siente partícipe de esa clase, no como un simple espectador sino como un actor importante. Ya no es el chico aburrido al final del aula, las clases son entretenidas y sobre todo participativas.