CTIM: Mejorar la enseñanza en este campo educativo.

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La educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas ya es esencial para el ciudadano moderno. En el futuro, es probable que sea aún más importante. Sin embargo, en España no está yendo tan bien como podría en proporcionar una educación CTIM a sus estudiantes adolescentes. Un informe de 2009 del Programa de Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) clasificó a los estudiantes de 15 años de España como debajo del promedio mundial calificado en matemáticas y ciencias, respectivamente. Esta noticia es especialmente sombría porque PISA solo evaluó 34 países, y muchos de ellos están en peor situación económica que España.

Muchas escuelas hacen sus propios esfuerzos para mejorar la educación en estas áreas. Sin embargo, La ayuda de los fondos comerciales y gubernamentales permite a muchas escuelas brindar un mayor enfoque en los temas de CTIM y garantizar que sus graduados estén familiarizados con estos campos esenciales.

Pero hay una forma diferente de enseñar CTIM, a la de las escuelas tradicionales. Estos son los cursos en línea, como una forma original de innovación en el aula. Mediante el apoyo en cursos y/o técnicas de enseñanza online.

¿Cuáles son las características fundamentales de los cursos en línea efectivos en los campos de CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas)? Un nuevo estudio informa a los instructores y diseñadores de instrucción sobre cómo diseñar material didáctico más atractivo.

El estudio -publicado en Open Learning Journal, parte del Open Learning Consortium- consistió en una encuesta completada por 537 estudiantes de 15 cursos en línea de CTIM.

“El propósito de este estudio fue examinar prácticas de diseño efectivas para cursos en línea en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (…). Nuestras preguntas de investigación abordaron la influencia de las prácticas de diseño en línea en la percepción de aprendizaje y satisfacción del aprendizaje de los estudiantes “.

Los estudiantes destacaron la importancia de tres elementos del curso para resultados educativos exitosos: aprendizaje activo, estrategias interactivas y evaluación sólida.

Por su parte, los investigadores destacaron la importancia del diseño de la evaluación como el factor clave para el aprendizaje autopercibido del alumno y la satisfacción general con el proceso.

“Se ha demostrado que las evaluaciones en línea son útiles para obtener, reorientar y extender la atención de los estudiantes durante largas conferencias de ciencias. Esto es particularmente útil, ya que las conferencias son un enfoque pedagógico predominante en la instrucción CTIM “.

Después de analizar las respuestas de los estudiantes, los investigadores recomiendan estas acciones para una mejor instrucción en línea:

  • Involucrar a los estudiantes con problemas de la vida real y experiencias activas.
  • Brinde a los estudiantes una variedad de recursos de instrucción adicionales, como simulaciones, estudios de casos, videos y demostraciones.
  • Proporcione oportunidades en línea y cara a cara para que los estudiantes colaboren con otros, como compañeros y asistentes de enseñanza.
  • El personal docente debe ser claro, conciso y consistente con respecto a las instrucciones, asignaciones, evaluaciones, fechas de vencimiento, páginas de cursos y horarios de oficina, y mejorar las comunicaciones con los estudiantes.
  • Use los principios de Diseño Universal para el Aprendizaje para diseñar experiencias en línea para beneficiar a todos los estudiantes, no solo a los estudiantes con discapacidades.